情满天山援疆路 雪莲映照新征程

河南省（第三批）“组团式”教育援疆

哈密市第十一中学援疆教师团队一月工作纪实

为深入贯彻落实第三次中央新疆工作座谈会和第八次全国对口支援新疆工作会议精神，根据中共中央关于深入贯彻新时代党的治疆方略进一步做好新疆工作的精神要求，切实提高教育援疆综合效益，助推新疆教育高质量发展，依据教育部办公厅《关于做好援疆教育人才选派工作预通知》（教师厅函〔2021〕19号）要求和《关于河南省“组团式”援疆教育人才选派工作的预通知》（教师函〔2021〕567 号）要求，河南省各地市开展了“组团式”援疆教育人才选派工作。

每个教育援疆团队由10名左右教育管理人员和专任教师组成。援疆团队教育管理人员的主要任务是加强学校管理，组织实施教育教学改革，开展学校德育和教育教学工作，推动受援学校全面提高教育教学和管理水平。援疆教育团队专任教师原则上以紧缺学科教师为主、兼顾其他学科，主要任务是发挥自身学科专长和团队优势，开展示范教学、样本教研、组建教学团队，开展教学指导、集中培训受援地区相关学校专任教师，。

根据省市工作安排及受援地学校工作需求，南阳市12名援疆教师在省教育厅和市教育局的统一组织下，于2021年9月22日踏上西行征程，跨越五省区2400余公里，于9月24日到达新疆维吾尔自治区哈密市，开展为期一年半的援疆支教工作。经过一周的防疫隔离和岗前培训，根据学校实际工作需要，南阳市的8名教师和来自焦作、三门峡、信阳的3位教师共11人组建起“教育援疆团队”，于国庆节前一天到哈密市第十一中学上岗。一个多月的支教工作中，有汗水、有泪水，有付出、有收获。现将支教工作简要总结汇报如下：

热切关怀暖如春 坚定初心践使命

从嵩山之巅飞跃天山脚下，河南教育援疆团队受到了河南省教育厅、援疆指挥部，哈密市委市政府、教育局、兵团十三师以及受援学校领导的热情欢迎和亲切关怀。9月24日凌晨，哈密市和十三师的相关领导及部分哈密市新闻媒体工作者冒着寒风，在火车站为教育援疆团队举行了欢迎仪式。仪式虽然简短，感情却很真挚，让团队成员一下子消除了陌生感。隔离、培训结束当天，哈密市第十一中学工会巧主席带领6位教师早早地来到市委党校迎接援疆教师。他们耐心等待、热心帮忙，饿着肚子把11位老师送到专门为援疆教师准备的公寓楼下，并帮忙把行李送到房间安置好才放心离开。公寓内整洁明亮，工作生活物品一应俱全，让援疆教师感觉到家的温暖。当天下午，哈密市十一中学校书记、校长在巧主席的陪同下到公寓看望慰问大家，送来了足量的米、面、油、菜和水果。国庆假期，河南省教育厅援疆前指在孙浩局长的带领下分别看望慰问各个团队。这些关怀和挂牵，如汩汩清泉湿润了哈密干燥的气候，如融融阳光温暖初秋的寒冷，让援疆教师们深深感受到党组织和民族兄弟姊妹的热情。

虽然处在国庆假期，但大家已热切地期盼着节后的新工作，迫不及待地多次探查、熟悉居住公寓至学校的公交路线与学校周边环境，积极与学校相关部门及负责人电话联系、对接沟通，以期尽快融入当地的生活、工作和人文环境。在赴受援地学校上岗之前，援疆教师已经接受了河南援疆指挥部的培训，学习了有关民族政策，了解了当地的风俗习惯，聆听了援疆前辈的经验。为了国庆节后能够迅速有效地开展支教工作，假期中间团队成员积极交流沟通，两位有过援疆经历的老教师不厌其烦给大家介绍当地的风土人情、学校日常管理、学习培训、教研交流、教育教学工作要求和常规，解答老师们提出的问题。经过反复讨论和商议，结合援疆前指的要求、以往援友的经验和当地的校情学情，哈密第十一中援疆团队初步制定了团队工作思路、规划和纪律要求。要求援疆团队成员讲政治、讲团结、讲奉献，增强凝聚力和纪律性，发扬不怕苦不怕累的革命精神，以饱满的精神状态投入到新学校的教育教学工作中。

到达哈密后首先不适应的便是气候、时差和饮食。由于气候干燥，很多老师嗓子发炎、皮肤过敏脱皮、上火感冒，早上起床后鼻腔和喉咙里都是血。因为时差，有的老师出现了失眠现象，生物钟很难调整。而饮食习惯的差异，则使不少老师肠胃出现了问题。然而为了援疆支教沉甸甸的重任，为了临行前那殷殷的嘱托，为了纯真可爱的孩子们，再大的困难，也要团结一致共同克服！大家在生活上互相关心互相照顾，在精神上互相鼓励互相加油。在不断克服困难中，援疆教师们忘掉了远离家乡、远离亲人的酸楚，坚定了不远千里前来援疆支教的初心和使命。

工作安排乐接受  深入了解快熟悉

10月8日是哈密第十一中学援疆团队11位教师上班的第一天。当天，近三年来罕见的雨雪纷纷扬扬下了大半天，飞舞的喜雨瑞雪好像在欢迎新老师的到来。团队老师都说，这一定是上天在提醒我们要像雨露一样无私奉献，默默滋润边疆教育事业，服务好民族兄弟姊妹！团队老师们入校后愉快地接受学校安排的各项工作任务，积极熟悉学校环境、规章制度，制定工作计划，走访班级教师了解学情，边学习边适应，尽快将自己融入到受援学校的日常工作中。

团队11位教师全部投身教学第一线，成为学校教育教学工作的主力军。徐风普、秦建涛和年逾六十的沈衍举老师分别承担初中七年级两个班的语文、数学和英语课以及课后延时服务工作。胡建锐老师、五十过半的林云老师和徐志强老师不仅承担六年级语文课的教学工作和课后延时服务，而且都担任了班级的副班主任。韩岩磊老师、张俊霞老师分别承担五年级和三年级的语文课及课后延时服务。团队最年轻的八零后女教师张志敬负责一年级六个班的道德与法治课，加上两个课后延时服务，每周十四节课，张老师还担任了一个班的副班主任，负责班级卫生打扫和上下学学生护送等。金昕老师负责一年级三个班的体育课。李兆杰副校长除了肩负学校相应的管理工作、援疆教师团队的带队管理工作之外，还担着七八年级十三个班级的书法课教学以及初中作文社团辅导工作。

因为新冠病毒疫情笼罩，老师们每天既要完成各自的教育教学工作，还要承担学生们的疫情安全防护、相应楼层的防疫消杀工作。除此之外，根据学校安排，老师们每节课间要在所在楼层进行巡回值班，维持课间纪律，引导学生们不聚集、不扎堆，上下楼有秩序；每周还需协助学生完成一次核酸检测相关工作。面对如此繁重的工作，大家都毫无怨言，认认真真地完成。正如张志敬老师所说：“来这里就是干活的。”

张志敬老师之前一直任教九年级思政课，虽然都是思政课，可是从九年级到一年级，从毕业班到起始年级，教材内容、教学方式、教育对象、地域差别、学生学习习惯等方面的差异说是天壤之别也毫不夸张，又没有同学科的教师可以学习教研，教学经验无从谈起，一切只能从零开始。她没有时间抱怨，而是积极向同年级的其他学科教师请教取经，采取多种手段查阅资料，学习如何管理还未养成学习习惯的一年级小学生，如何和民族小孩子交朋友，规范孩子们行为习惯的同时传递爱国爱党爱家乡的思想，教育孩子们要有安全意识，给所有的孩子满满的关心关爱和帮助。

张老师值周时，每天除了正常的教学工作之外，还负责班级卫生区清扫、护送学生以及整层教学楼的课间秩序维护和楼层防疫消杀工作。短短两天下来，她脚上磨出了水泡，累得腰酸背疼，同孩子和丈夫视频时不知偷偷掉过多少次眼泪。但每次，她都抹掉眼泪，一边说着“我就是来干活的”，一边继续把工作做好。张老师朴实的话语无不流露着她的坚强和无私。在认真干好工作的同时，张老师不忘积极进取、提升自己的思想修养。她积极主动向党组织靠拢，向党支部递交了入党申请书，经支部初步考察已被确定为培养对象。

金昕老师担任的是一年级的体育课教师。他说，走进课堂的一刹那便被卷入了热情的海洋，小同学们蜂拥而至，搂着腰、抱着腿、拉着胳膊，甚者还有同学搂着他脖子。一个个扬起可爱的笑脸，叽叽喳喳地叫着“体育老师，我们喜欢你”，可爱极了。但是一年级同学年龄太小、自制力太差，太好动了，队列也站不好，一片混乱。他曾故作严肃，大声批评，甚至把捣蛋的同学拉出来站在边上。但是看着一张张纯真可爱的笑脸，真的不忍心去呵斥他们。于是金老师改变策略，在课堂上布置任务和发口令后，再三询问同学们是否听懂或者明白他表达的意思。为了进一步规范课堂秩序，金老师每次上课都要先进行10-15分钟的队列、队形原地转法等常规的内容练习。为了提高同学们的上课热情，他每节课变着花样开展各种各样的体育游戏或比赛；为了培养小同学的合作意识和集体荣誉感，他让两个同学背对背夹球进行行走接力、两人三足跑步比赛；为了培养小同学的耐心和信心，他让同学们用乒乓球拍端着乒乓球进行行走接力赛。

通过三周的训练，金老师所带的一年级三个班级大多数小同学基本上都掌握了队列、队形、原地转法、跑和走的常规动作，课堂上混乱无序的场景一去不复返，同学们的合作意识和集体荣誉感明显提升，体育参与的兴趣和积极性大幅提高。看到小同学们的改变，金老师心里有一种说不出的喜悦，下定决心尽己所能，努力完成本职工作，出色地完成此次援疆任务。

学校活动踊参与  团结奉献齐进取

援疆团队一来到哈密第十一中学，就把自己作为学校的一份子，积极践行习总书记在新疆座谈话上的讲话精神，参加受援学校每周的政治思想学习、疫情防控、防恐演练和各项教育教学活动，融入当地的环境、生活、工作，努力克服生活与工作上的困难，尊敬领导、虚心向同事学习，迅速消融地域隔阂，了解学校的各项规章制度，与受援学校师生和谐相处，并肩奋斗在教育战线上。

援疆教师居住的公寓距离学校还有十多里，老师们都坚持每天八点钟坐第一趟公交车早早地来到学校，无论天气晴好还是雨雪刮风，一直都是每天到校最早的一批教师，而且一到学校就立刻忙碌起来。金昕老师和韩岩磊老师坚持每天为办公室打扫好卫生烧好开水。担任小学语文课的五位教师坚持每天提前到教室指导学生早读。

援疆团队11人中8人都是中共党员。党组织关系未转入，大家就成立临时党支部，建立互助小组，充分发挥党员的示范带动作用，树立时时处处事事干在前意识，全方位起到模范引领作用。团队成员积极参与学校党总支的“三会一课”活动和政治、业务学习，认真交流沟通工作生活中的各种问题，与受援学校党员同成长共进步。团队还定期召开民主生活会，注重加强政治理论学习，共同研讨教育教学，合力解决遇到的各类问题，及时总结支教工作中的经验做法。仅仅一个月的时间，张志敬、秦建涛两位教师在团队党员的影响带动下，思想快速进步，纷纷递交了入党申请书。在援疆工作实践中，大家清楚地认识到教师援疆责任重大、使命光荣。每一位援疆教师不仅要做好自己的教育教学工作，更要通过援疆教育这项工作把各民族思想统一到中华民族大融合、大团结、大发展、大和谐的认识上来。

团队成员在各方面主动开展援教工作，奉献爱心、当好使者、传递友谊。教学资源、教学用具互相共享，公开课大家一起集思广益，为了一个环节想了又想，为了一处设计改了又改，目的就是让民族学校的教师和学生能够完全接受、真正领悟。大家深知，肩上还有更重的担子，那就是要积极发挥示范引领作用，传播先进的教育理念，拓展精湛的教学技能，尽快提升当地教师的专业化水平。

林云老师参与了＂万人援疆计划＂第一、二批次的援疆工作，曾在兵团第十三师柳树泉农场学校和哈密市豫哈实验学校工作，工作中与学校的师生结下了深厚友谊。作为即将退休的教育工作者，深知哈密各学校极度缺少教师，尤其是国语教师，这次已经是他第三次参加援疆支教工作了，他说，在退休之际还能为边疆教育再做点贡献是作为一名老党员的初衷。疫情之下，学校工作很繁忙很沉重，为此，林老师每天都争取早一点到学校，每天在校上班时间长达11个小时，真可谓是披星戴月两头不见太阳。学校无论安排什么工作，林老师都认真完成。值班、送路队、测温，随叫随到，从不拈轻怕重。由于班级是中途接手，课堂纪律很差。为扭转局面，他采用盯守、交流、赏识等教育方式，使课堂纪律有了根本性转变，营造了良好教学氛围。

11月5日哈密市下了几年来罕见的大雪，林老师和他的队友冒着风雪一如既往地坐上了第一班公交车，到达学校后林老师就带着大家清扫教学楼前的积雪，等到学生返校时教学楼到主路已经清扫出一条宽敞大路。这种谋事在前、无私奉献的行为得到了学校领导和师生们的交口称赞。

秦建涛老师说，自从踏上了援疆之路，短短一个月的时间已经适应并爱上了这里。在这里的每一天，秦老师都尽心尽力完成学校分配的工作任务。他认真上好每一堂课，认真地分析学情、精选习题、因材施教，对学生面对面教导，帮助学生发现进步寻找差距，明确目标。秦老师在工作中深刻的认识到要培养好学生就要和当地老师相互交流，共商教学大计、搞好教研活动。他坚持用研究的态度来工作，每周听四至五节课，主动与同组的老师探讨教法和学法，积极参加各种教学活动，还通过互联网和原来学校的老师交流对话，形成不懈追求探索的人生境界和献身教育事业的人格力量。他说，援疆支教让他的人生更加丰富，使他的思想得到升华，援疆使他感到自豪，更感责任重大。作为一名教师，他会尽己所能教育好自己的学生，做他们攀登向上的梯子，为学生开山铺路，让每一个学生都稳稳当当走在通往成功的道路上，成为国家的栋梁。他表示将更加不遗余力为边疆教育事业的发展、为新疆的繁荣昌盛做贡献，按四有要求做一个优秀的援疆教师，做一名优秀的人民教师。

研究学情做规划  教研交流共进步

哈密市第十一中学是一所公办九年一贯制学校，共有57个教学班，2600多名学生基本上都是维吾尔族，教师90％以上也是少数民族。学生的国语水平基础很差，即便上了初中，有些孩子的国语表达仍然不够顺畅。再加上地域方言和语音的差异，这样的教学环境比自然环境更让援疆教师们不适应，克服起来更加艰难。如何用规范的普通话上好每一节课考验着每一位援疆教师，尤其是语音比较重的沈衍举和徐风普老师，到校后的前两个星期他们常常为此吃不好饭、睡不好觉，经过反复讨论，他们拟定了“要求少一点，目标低一点，步子小一点，话语慢一点”的工作策略。

援疆团队全体教师肩负着既做好教育援疆又带好受援学校教师队伍的双重任务。上岗以后，带队的李兆杰副校长每天上完课就在两栋教学楼里守着，带领大家既听本地教师的课，向本地教师学习，又听援疆教师的课互相学习，及时发现问题及时查漏补缺。他坚持每天到其他10位援疆教师的办公室走一走，看一看问一问，一月时间里他已听课三十多节。

援疆教师们和当地老师一起研课、磨课，指导老师上好公开课，为当地教师举办学科专题讲座，组织举办课堂教学大赛、教案展评、撰写教学反思等活动。针对受援学校教师教学过程中出现的难点问题，援疆教师主动把自己优秀的教学方法、育人方法倾囊相授，积极开展“传、帮、带”工作，变“输血”为“造血”，努力培养受援学校教师队伍中的骨干力量，充分发挥名师的示范引领和带动作用，有效促进了受援学校教师的整体素质和业务水平的提高。

团队中的胡建锐老师担任六年级一班的语文教学工作，每周11节课正课，加上两节课后延时服务，一共13节课。教学之余，胡老师还利用课外活动时间，主动对五六年级的学生进行团体心理辅导。到学校后，她积极主动参加学校党支部会议和政治学习四次，参加援疆团队的政治和业务学习三次，参与伊州区和学校的教研活动六次，组内说课一次，接受哈密市和伊州区教研部门组织的听课和学校公开课各一次，效果反馈很好。她还利用晚上和周末的时间与团队老师们一起研究学情，制订方案。

为了快速了解学情，调整自己的教学策略，胡老师坚持蹲班听课。先是去同年级老师的班级听语文课，然后蹲自己班级听课，不管是数学、科学，还是道德与法治，每科她都听。通过听课她发现老师们的语速普遍都很慢，学生的语速和书写也很慢，所以她调整自己的教学方法，让自己的教学尽可能与学生的接受能力保持一致，每一次下课她都会询问不同层次的学生，从学生的反馈中进一步调整自己的教学。她发现这里的孩子比家乡的孩子更活泼、更热情好动。于是她因势利导，抓住学生向善向好的心理，用自己所学的心理学知识，对学生进行激励，挖掘学生的潜能，增强学生学习的信心。

胡老师用口令组织课堂。课堂是学生学习的主阵地，课堂听讲的效率直接影响了学生的学习效果。在整个课堂当中不同的学习活动，她会用不同的口令操来组织教学，简单快速有效。找病根抓作业。走上六一班这个支教岗位之前受援学校老师曾告诉胡老师班上有将近一半的学生交不上作业，她感到很吃惊。进班之后她就落实作业上交情况，对长期不交作业的学生一一谈话，找到病根对症下药。作业展评促书写。每周进行一次作业展评，评选出书写小达人，进行奖励。民主投票评领诵。为了激发学生们的读书热情，胡老师让同学们从班级中推选出发音比较标准、声音洪亮的学生作为领读员，每天早上带领大家读书，每周评选班级“金话筒”。组建学习小组，互帮互助共同进步。经过不到一个月的努力，班级学生的听讲状态、作业完成、普通话朗读水平等都有了明显提升。胡老师用她的真心真爱赢得了学生的尊重和信任，学生们深深喜欢上了胡老师。

五年级的韩岩磊老师说，认真备课是上好课的前提和关键，老师备课充分了，上课就能调动学生的积极性，授课效果就会好。对维吾尔族的五年级学生来说，语文课学习非常吃力。为了让学生当堂听懂，韩老师提前把每一节课的重点内容板书在小黑板上，上课时先讲精华部分，语言表达尽可能通俗易懂。为了让学生养成及时记笔记的习惯，韩老师就一边讲一边下讲台巡视，逐个查看同学们的笔记，看要点记上没有，记上的肯定表扬，没记上的提醒他们记上。为了提高作业质量，韩老师就精设习题，采取限制时间的办法让同学们完成作业。现在百分之九十的同学能按时上交作业了。

徐风普老师担任七（2）七（5）两个班语文课。一个月来，徐老师认真备课，精心上课，向45分钟要质量。课堂上他关注全体学生，用规范的普通话和学生交流，适时放慢语速，循循善诱。课后他认真批改作业，及时反馈学生的错题错字。他坚持作文全批全改，既有旁批又有总评，优缺点并举，既有具体指导又有鼓励激励，优秀作文声情并茂地范读，问题作文不厌其烦耐心讲解。在徐老师的教导下，这两个班的大多数学生现在已经愿意拿笔写作了。期中调研检测中，七（2）班的麦同学63分，50分以上的7人。七（5）班维同学63分，阿同学62分，50分以上也有好几个。徐老师还根据班级学生的具体情况制定了下步工作重点，一是做好培优补差工作，二是落实好学生背书默写关。他说，只有深入抓抓深入，才能耐心细致全面落实好备讲批复考评补各个环节的工作。

年近六十的沈衍举老师，担任着七一七二两个班英语课，每周14节课。从到哈密十一中的第一天起，他就立下决心：不辱使命，心润孩童！沈老师积极参与改革班级管理，在班主任管理的基础上，实施“小组合作自主管理模式”，使学生的行为习惯和班风学风得到了一定程度的扭转，提高了管理效益。此举受到了李兆杰副校长的大力支持，同时也得到了学校领导和班级任课教师的充分肯定。沈老师积极参加学校的各项活动，三周时间共参与党史学习2次、党日活动1次、听课3节、教研活动2次。他这种老当益壮的奉献精神无不激励着整个援疆团队的老师们。大家纷纷表示，一定努力工作，不辱使命！

豫哈民汉一家亲  共铸民族共同体

新疆、河南两地相隔数千公里，教学对象、教学方式、教学环境等情况大不相同。学校的孩子大多来自周边农牧区的维吾尔族村，家庭教育相对滞后，普通话水平不高，学生学习习惯较差，大多数不会听课、纪律散漫，课堂效率极低，教学难度大。援疆教师们在克服种种困难适应当地教育教学情况的同时，循序渐进引入内地较为先进的教育教学管理理念。

张俊霞老师是一位有过援疆经历的50多岁的老教师了，但她还是虚心地向当地教师学习请教，与学生交朋友。她说教育就是爱的教育，亲其师才能信其道。为融入所教班级，她利用一切机会与学生接触。在不到两个星期的时间里，张老师就能叫出班级39名学生的名字，尽管他们的名字那么长，那么难记。她把这里的孩子视如己出，教他们学知识、学做人。在平时教学中，张老师按哈密市教育局和学校的具体要求，在充分了解学生的基础上认真备课，对每一节的每一个环节都精雕细琢。张老师经常深入课堂听同年级教师王顺燕、阿米娜、买力克木等老师的课，课后相互评课交流、共同商讨解决教学中的问题。张老师还与受援地学校老师一起开展课题研究。除了日常教学外，张老师还积极协助班主任处理班级卫生管理工作，使三(4)班的纪律卫生等情况明显好转，受到班主任和年级组长的好评。虽然每天工作十一二个小时，张老师却说：“和民族师生的交流是忙碌充实而又快乐的。”

韩岩磊老师经过一个月的工作，深切的感受到：教师只有与学生融洽相处才能让学生对本学科感兴趣。韩老师踏上工作岗位的第一个难题就是有些学生还表现出“不买账”故意刁难教师，试探老师的水平和能力。一个月来，韩老师不断找学生谈心，主动了解他们的情况。班里的玉山和爱山同学，是一对双胞胎兄弟，上课不听讲还捣乱，严重影响别的同学听课，各学科教师见了他们两个都很头痛。第一次布置作业时，他们说没作业本，韩老师给他们每人一元钱，让他们买作业本。第二次作业照样没交，韩老师又给他们两个一人发了一个作业本。爱山写作业了，并且写得非常认真，玉山却说：“老师我不会写，我上课不捣乱了行不行”。韩老师说:“你得向你哥学习，尽力写吧，慢慢大家都喜欢你了”，玉山听后满头大汗，好像这对他是件很困难的事。别的同学说:“老师，他们两个从来不写作业，你别管他了。”但韩老师没有放弃他们，不厌其烦找他们谈心，经过不懈努力，俩兄弟上课大动作没有了，偶尔做些小动作，老师和同学们也慢慢改变了对他们的看法。韩老师说，每个孩子都是可爱的，都会知道感恩的，我们不能放弃任何一个孩子，要坚持用爱心去感化。韩老师坚持每天早来晚走，虽然没当班主任，但课间经常帮助班主任处理学生的小纠纷，深受班主任好评。

胡建锐老师的班上都是维吾尔族孩子，他们的名字很长，少则五六个字，多则有十多个字，而且还有一些名字相同或相近，读起来很绕口。为了快速记住学生的名字，胡老师把名单贴在语文课本上，还拍照存在手机里一份，随时随地打开熟悉，就连早晚上下班坐公交车也要读记。无论在校内还是校外，只要遇到班级的学生，她就会主动问他们的名字，看他们的胸牌。胡老师告诉学生，凡是能够主动告诉她名字的学生，她就在课堂上进行表扬和奖励。这样学生都会主动的到她跟前来介绍自己的名字。胡老师说在接下来的工作中，她会努力克服一切困难，不忘初心，和团队的伙伴们一起尽心竭力，全力以赴做好各项工作，为各民族共同发展进步作出自己应有的贡献。因为哈密第十一中学不仅仅是圆梦的地方，也是诗和远方，还是使命、责任和担当。

内地边疆搭金桥  优秀文化好传承

习近平总书记在“第三次中央新疆工作座谈会”上强调：要将中华民族共同体意识纳入到青少年教育，让中华民族共同体意识根植在每个人心灵深处，要深入开展“文化润疆”工程。来自河南的援疆教师正在新疆哈密市第十一中学和当地教师们共同努力践行着“文化润疆”工程。援疆教师借助着河南省教育厅2021年度教育援疆专项课题，与当地教师深度融合，积极开展教育科研活动，把河南省的特色教育资源与受援学校相结合，共同谱写“文化润疆”的新篇章。

为了提高第十一中学学生国语、阅读和作文水平，援疆团队的副校长李兆杰自费征订了100份由河南人民出版社出版的专业性中小学生作文指导报刊《作文指导报》和河南省教育报刊社的相关优秀期刊让师生们学习。为了激励激发师生们学习国语的积极性，李校长将师生的优秀教学论文和习作推荐刊登在相关报刊上。经过多方协调，河南南阳的“大国良师”、著名语言文字学家、中华传统文化学者聂振弢先生和著名中小学作文教学专家、《作文指导报》总编辑周录恒老师将为哈密中小学师生进行国学传统文化和写作方面的专题报告。

李校长担任了学校七八年级十三个班的书法课教学工作。书法艺术课对于一直教语文学科的他来说也是一个新挑战。教学生把字写好尚不大难，可是要上好书法课，把握艺术欣赏、书法练习技巧、书法教学要领就有了一定的难度。如何把书法课上好？如何让一部分连基本笔顺都掌握不了的学生写好汉字？怎样让维吾尔族的学生喜欢上祖国的书法艺术？这成了李校长的一个新课题。除了上网查找资料备课之外，李校长还多次请教上师范时的专业书法老师、全国著名的青年书法家、河南省书协副主席、南阳市书协主席张青山老师，并经张老师介绍请教哈密市书协副主席、著名书法家余飞老师。

七八年级书法课内容学习的是行书，这对于部分写字如画画，连写好汉字的基本笔画笔顺等都掌握不太好的维吾尔族孩子来说，真是太有距离和难度了。李老师就从书写基本要求、书法常识、楷书书写入手，设计了浓缩的组合式教学内容。为了提升学生的兴趣，李老师自费购买配备了学生使用的毛笔、水写毛笔书法练习本等工具。孩子们第一次用毛笔写字又新奇又兴奋。李老师说，想尽千方百计也要让孩子们喜欢并爱上祖国的书法艺术。2021年6月，河南省书协五位书法家曾送教哈密，开展了“文化润疆  墨韵豫哈  河南省书画名家走进哈密书法艺术交流暨作品展”活动。李老师已与豫哈两地书协取得联系，今后要把类似活动扩展到哈密市的中小学校，让孩子们聆听书法家的专业书法课，切身体味书法艺术奥妙，进一步感受祖国语言文字的无穷魅力。

根据教育部办公厅关于开展新疆和援疆省市学校“千校手拉手”活动的通知，为进一步加强新疆与内地的交流交往，根据《教育部等八部门关于推进新疆教育服务社会稳定和长治久安的意见》，援疆省市与受援地学校之间建立“一对一”、“多对一”或“一对多”的友好学校（班级）关系，以加强学校间的教育教学交流，开展教师间互帮互学教学教研活动，组织友好学校（班级）夏令营以及互相考察学习、写书信、发微博等活动，促进学生共同学习、共同生活、共同成长。经过援疆团队协调，哈密市第十一中学除了与新疆少工委安排的平顶山汝州市逸夫小学建立结对关系外，还与南阳市第二十三小学和镇平县石佛寺小学（该学校生活着来自新疆各地一百多名维吾尔族学生）结对进行全方位的长期系列战略合作交流活动。目前双方已制定了具体的活动方案，哈密市第十一中六年级学生写的交流信、五年级学生创作的手抄报、三四年级学生制作的贺卡已分别寄往内地相关学校。

援疆教师团队的教师们说：“我们每天做的都是日常的、最平凡的工作，只不过环境不同罢了。虽然地域的差异给我们的工作增加了点难度，但援疆支教工作责任重大，我们会更加努力的，做不了天山雪莲、做不了沙漠胡杨，我们就做戈壁荒漠中的一丛绿草。”朴实的人、朴实的话、朴实的心，朴实的工作、朴实的干劲！援疆支教工作既是落实中央相关精神的实际行动，也是加强边疆地区教师队伍建设的创新之举，是实现边疆长治久安的根本之举，是推进民族团结的坚强柱石。哈密市第十一中学河南省教育援疆团队将进一步强化政治责任，加强思想和业务能力建设，以强烈的使命感和责任感，维护好民族团结，努力促进受援地区教育事业蓬勃发展，用自己的实际行动积极展现河南援疆教师的精神面貌，树立援疆教师爱岗敬业无私奉献团结协作实干担当的新形象，创造最美的豫哈教育，向党和政府，向哈密人民交上一份满意的答卷！

（ 供稿 刘昌明 李兆杰）